大家都知道，在教师资格面试中，对考生的考查包括两部分即试讲和答辩。试讲讲的好固然要紧，但试讲后的答辩环节的表现也不容小觑，对试讲的结果也会产生一定量的影响。不少考生对于答辩中考官都会问到那几个方面的问题，这种答辩问题到底都应怎么样组织作答这类问题都需要考生认真考虑和筹备。今天，中公教育为大伙筹备了一篇关于《换个角度想一想》的答辩题目与参考答案，期望可以为各位考生的考试前备考提供一些启发和帮助。
1、怎么样做到换位考虑?【学科常识】
【参考答案】
1.掌握站在别人的角度来考虑问题。当自己没办法理解其他人的所作所为时，就应该试着想象一下，从其他人考虑问题和解决问题的角度出来，来体验别人面对棘手问题时，所采取的适当的解决问题的办法。
2.掌握体验他们的生活，深入到其他人生活和学习的地方，通过亲身感觉来提升换位考虑的能力。因为不一样的人一般其生活环境是不同的，要想知道一个人，就需要身处于生活环境中，如此才能更彻底的理解他们，从而站在他们的角度考虑问题。
3.加大交流，只有通过交流才能知道他们，才能更好地站在他们的角度来考虑，也可以通过这种办法来提升换位考虑能力。
4.真诚相待，与他们达成协议，让他们对你产生信赖感。同时依据遇见的问题，设法征得他们的建议和建议，如此可以从侧面来认识他们的性格特征，更要紧是的，知道他们处置问题的特征和做法。
5.知道他们的处境，与他们的性格特征，同时抓住问题的主要矛盾，只有如此才能做到换位考虑。特别是当和其他人闹矛盾的时候，就更应该站在他们的角度考虑考虑，想想当问题出现时，应该怎么样以愈加理性的角度出发来想问题。当如此想的时候，问题就能得到非常不错的解决，双方的矛盾就能准时解决。
2、换位考虑的名言警句【学科常识】
【参考答案】
1.一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。罗曼罗兰
2.把自己体验到的感情传达给其他人，而使其他人为这感情所感染，也体验到这类感情。托尔斯泰
3.慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降下尘世;它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。英莎士比亚
4.对于我来讲，生命的意义在于设身处地替人着想，忧别人之忧，乐别人之乐。美爱因斯坦
5.今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候别人。歌德
3、说一说你本节课的教学目的是什么?【教学设计】
【参考答案】
依据课程标准和教程剖析，我设置了如下教学目的：
1.掌握积极乐观地考虑和对待事情，掌握理解、宽容、赏析别人，做一个开心的儿童。
2.在与别人的交往互动中，尝试多角度地看待和考虑问题。
3.学习从别人的想法和情感等角度，去判断、理解、解决问题。
4、在教学中，教法和学法你运用了什么?【教学设计】
【参考答案】
情境教学法：在换个角度看同学环节，学生们进行情景表演，让学生置身于情境中领会当事人的心情和感受，在特定的情境中进行学习能激起学生的学习兴趣、激起学生思维、转变学生的学习技巧。为知道决问题，学生积极考虑、主动探索，发现日常的平移现象。如此安排，有益于学生在课堂所学到、所感觉到的东西与学生的生活相联系，提升学生学习探索的兴趣。
谈话法：也叫问答法，它是教师按肯定的教学需要向学生提出问题，需要学生回答，并通过问答的形式来引导学生获得新常识或巩固旧常识的办法。在教学过程中，通过情景展示，启发学生换位考虑，有益于进步学生的语言表达能力，并通过谈话直接知道学生的学习情况，准时检验我们的教学成效。
5、请你说一说在刚刚试讲中是如何体现学生为主体的?【教学推行】
【参考答案】
在教学过程中我一直谨记新课程标准中需要的以学生为主体的教学理念，在教学过程中充分发挥学生的主动性，由要我学变成我要学，真正让学生学有所获。
兴趣是学习的巨大动力。要调动学生学习的积极性，教师就必须要使教学吸引学生，激起学生参与学习的兴趣。依据小学生喜好新奇的特征。可本课的教学中，使用情景教学法、谈话法等，充分发挥学生的主体用途，将枯燥的解说化为创设情境，最大限度地引发了学生探讨的兴趣，体现了教师变灌输为主体参与、自主感悟，从而促进道德情感的内化，改变了以往的单纯性学习，使体验性学习成为主导，突出了针对性和实效性.起到了润物无声的成效。
总之，在整个教学过程中，我一直谨记学生是课堂的主人，教师是学生的引导者，通过自主、合作和探讨的方法，真正达成了师生互动，教学相长。
以上是小学思想品德《换个角度想一想》答辩题目及分析。更多教师资格面试资料可查询中公教师网|教师资格面试频道。
中公教育分析
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